法亞新聞

專訪法語李琪老師：教學(xué)不僅是教與學(xué)，還是和學(xué)生共同成長

本期訪談嘉賓

李琪老師

現(xiàn)任法亞小語種法語中心教研組組長，十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是成都最早的一批法語老師。

畢業(yè)于巴黎索邦大學(xué)法國文學(xué)專業(yè)，寧波大學(xué)法語系創(chuàng)系老師，法國教育部直屬國立成人教育中心特聘教學(xué)顧問。

曾任法國管理咨詢公司朗達(dá)-瑪賽項(xiàng)目翻譯官，并為上海勞動(dòng)保障局赴法考察團(tuán)與法國歐洲社保聯(lián)絡(luò)中心的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議擔(dān)任口譯。

Yaya

李老師，聽說您來法亞十年了，在這之前是在寧波大學(xué)當(dāng)法語老師，那為什么后來沒有繼續(xù)留在大學(xué)里呢？

李老師

法語教學(xué)一直是我的終生事業(yè)，當(dāng)時(shí)在寧波大學(xué)的時(shí)候我一方面積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面也對法語教學(xué)產(chǎn)生了不少困惑，所以我毅然決然的選擇了赴法國繼續(xù)深造。在法國生活學(xué)習(xí)期間，我有更多時(shí)間深入體驗(yàn)法國文化，精進(jìn)法語水平，吸取法國原汁原味的教學(xué)理念，這些經(jīng)歷也讓我去反思和總結(jié)過往的教學(xué)，確實(shí)讓我收獲頗豐，我想這樣我才能擔(dān)得起教書育人的重任。

后來是因?yàn)榧胰嗽诔啥?，回國后就回成都了?/span>

Yaya

那為什么沒繼續(xù)選擇大學(xué)呢？

李老師

后來我想嘗試一個(gè)不一樣的工作氛圍，在大學(xué)雖然說很安定很安穩(wěn)的狀態(tài)，學(xué)生資質(zhì)也不錯(cuò)。但是很多大學(xué)沒開設(shè)法語專業(yè)，法語只是二外，學(xué)生對它的重視程度是不太夠的。

而在我們這種學(xué)校的話，學(xué)生是自己花錢來讀，學(xué)生有一個(gè)明確的出國想法和要求，他的態(tài)度和狀態(tài)都是不一樣的。

Yaya

相比于大學(xué)任教，在法亞教學(xué)方式有什么不同呢？

李老師

更加站在學(xué)生角度考慮問題，大學(xué)是按照教育部設(shè)定的教學(xué)大綱上課的，老師自由發(fā)揮的余地是比較少的；而在我們學(xué)校的話，可以隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課程設(shè)置，課堂規(guī)劃，課堂上會(huì)做一些更加人性化，更加活潑的互動(dòng)活動(dòng)。

Yaya

聽說您是法亞法語的創(chuàng)始人，那您當(dāng)時(shí)帶領(lǐng)法語教研組面臨的最大困難是什么呢？

李老師

當(dāng)時(shí)法亞規(guī)模還不大的時(shí)候，主要面臨的問題有：

第一個(gè)是師資不夠。像是一些老師在法國資歷比較好，她可能會(huì)有優(yōu)先選擇大學(xué)，以及還有一些同行跟我們競爭師資。

第二個(gè)是口碑還沒積攢起來。有些家長會(huì)猶豫我們要選擇我們，需要我們拿出更多的誠意和教學(xué)成果來說服他。

Yaya:后來，在您的帶領(lǐng)下，法亞法語也逐漸聲名遠(yuǎn)播了，如今也是我們的特色語種。那培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生上課態(tài)度與大學(xué)有什么差別？

李老師:在大學(xué)里面上課的話，老師上課的就是教，學(xué)生就是學(xué)。

在一個(gè)大階梯教室里，老師站在高高的講臺(tái)上，而六七十個(gè)學(xué)生散坐各處，一堂課互動(dòng)交流也比較少，學(xué)生就是在被動(dòng)學(xué)習(xí)。

來法亞后呢，我們課堂是小班教學(xué)，互動(dòng)的機(jī)會(huì)更多，學(xué)生跟老師之間的關(guān)系比較親近；

另一個(gè)呢我覺得老師與學(xué)生之間不止是教與學(xué)的關(guān)系，而是我跟他共同成長?；ハ嘤绊懙倪^程，你的教學(xué)態(tài)度會(huì)影響他學(xué)習(xí)態(tài)度，他的學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)讓你更加去考慮他的目前學(xué)習(xí)狀況。

還有一個(gè)就是大學(xué)老師不僅要上課，還需要將一部分精力放在學(xué)術(shù)研究上。但是在我們這里就是全心全意投入教學(xué)就好。